据了解，《指南》总结29个“典型场景”，并对这些“典型场景”提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。

　　北京市教委相关负责人介绍，《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。

　　在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。在人工智能技术赋能教学方面，《指南》提出，学校可以为教师提供智能教学助手，在智能课程设计、智能备课、智能课堂管理等应用场景方面开展实践探索，提升教育教学质量，实现教师工作提质增效减负。

　　《指南》还引导学校利用人工智能构建面向师生的多元化评价体系；积极利用人工智能技术在智能阅读、智能体育训练、智能美育教育等方面开展实践探索；借助人工智能积极构建新型智能教研生态；利用人工智能实现多模态、全景式、动态化的校园智能化管理。

　　同时，《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求。包括不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人隐私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。

　　推进会上，北京教育科学研究院院长冯洪荣表示，《指南》特别强调了“加强顶层设计，战略先行；加强通识教育，教师先行；聚焦核心场景，试点先行；重视安全发展，规范并行”的应用策略。

　　“无论技术如何发展，教育的核心始终是人的发展。在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。”冯洪荣说，人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念，“教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具”。

　　不久前，北京市教委等4部门发布了《北京市教育领域人工智能应用工作方案》，明确到2025年，北京市将完成教育领域人工智能试点应用场景建设，大中小学普遍开展人工智能场景应用；到2027年，北京市教育领域人工智能规模化、系统化、常态化应用的格局基本成型。此次发布的《指南》，就是《北京市教育领域人工智能应用工作方案》的重要内容，是建立教育领域人工智能应用的政策监管体系的关键举措之一。

　　据悉，《指南》是由北京市教委委托，北京教育科学研究院牵头，联合北京师范大学、北京智源人工智能研究院共同研制的。

　　中青报·中青网记者 樊未晨 来源：中国青年报